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如何提高初中英语教学的趣味性(如何提高初中英语教学的趣味性论文)

無达教育网 2024-10-31 02:03:46 526

如果把一堂课用影视剧作品展示出来的话,老师的角色是导演,学生则是演员,如何让演员能够理解且融入感情到角色中就要看导演如何引导,让他们用自己的方式去演绎即生动有趣又精彩难忘,希望能够给你带来灵感。

初中生目前所处的年龄阶段正是青春期,他们的思想意识开始独立,所以,教学要在尊重的基础上,与学生们融合。

如何提高初中英语教学的趣味性(如何提高初中英语教学的趣味性论文)

1.多深入了解,最近学生们的流行语,或者崇拜的偶像,找到能与英语教学关联的知识点做结合,既能让学生觉得老师很有亲和力,还能与时俱进,又能增加学生的英语学习兴趣。

2.没有一个孩子不希望被鼓励,要很好的建立学生英语学习的自信心,尽量避免打击。即使学生有让老师生气的地方,也要选择用正向的语言教育。自信心建立好,自然就有学习兴趣。

3.多让学生在生活中用英语交流,多看看国际新闻,打开学生的国际视野。鼓励学生看一些优秀原版纪录片或者电影,增加知识的同时,提高英语语感。

如何培养初中学生英语学习中的想象力?

想象力是在已有形象基础上,在头脑创造出新形象的能力。爱因斯垣说:"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着一切,是知识的源泉。想象是创新的源泉,创新能力的培养离不开想象,没有想象就没有创新。所以我们常说,培养学生的想象能力是培养学生创新能力的前提。结合教学实际,我谈谈几点培养初中生学习英语想象力的心得。

一、课堂导入要让学生感到有趣,快乐轻松。

教师在新课之前要让学生预习新课,对新内容有一个大概了解。上课时老师可以提问,讨论,或唱英文歌的形式引导学生学习新课。如我上课:七年级下册:Unit1CanyoupⅠaytheguitar?

我先唱了一首英文歌,同学们感到高兴快乐的同时,用英语提:Whatcanyoudo?pIeasehanduptoanswerthequestioninEngIish.很多同学都能涌跃回答:Icansing.Icanplaybasketball.Icando......

然后,我再始讲课文,教同学们读新单词,学习语法知识等。

二、创设情景教学,把枯燥的语法知识变成歌诀,加深记忆。

上语法课时,学生容易打瞌睡。例如,讲情态动词Can,may,might,must,need的用法,我讲完基含义,引导同学们用情态动词makesentenceandwriting。同学们能做什么?可以做什么,必须做什么,而不必做什么?让大家充分发挥想象,把句变成文章,不但记住了情态动词的用法,而且还练习了用英语写作文章。

三、图像记忆法加深对单记的记忆。

记单词,好多学生都一边学习,一边记,一边忘记。我告诉学生彩用图像记忆,如记cake这个单词,想象出蛋糕的图画,吃蛋糕渴了要喝水,想象蛋糕旁边有一杯水。这样可记住两个单词cakeandwater。

四、思维导图学习法。

思维导图又叫心智图,让学生把大脑中的想法用笔画在纸上,充分发挥想象力。如学习play这个单词。在中间画一个圆,写上pⅠay这个单词。我们会发现我们能写出好多英语知语。playcard,pIaygame,pIayguitar,pIaybasketbaIIandsoon。

五写观后感或读后感。

学生学完一篇文章,让他们尝试用英语写读后感,表达自己的想法。学生暑假或寒假去旅游,如到西双版纳,大理丽江等,可写民风民俗。如到北京,参观过北大清华等大学,也可以用学过的英语知识写小短文,表达自己的想法。

六续写课文。

我们上高中时,有一篇文章叫Gohome。学完这篇文章,英语老师让我们续写课文。有的同学就写得很好。初中生学完课文,老师也可以安排他们发挥想象去续写课文,一方面可以发挥想象力,一方面也可以提高写作能力。

总之,培养学生学习英语想象能力的方法很多。老师要根据学生的学习基础,布置简单有趣的学习任务,引导学生积极发挥想象力。布置的任务不能太难,要简单易学,激发学生兴趣。否则,学生失去兴趣,想象力就很难充分发挥,无法获得良好的学习效果。

教育,都是和实际情况相结合,各国教育可以互相借鉴,但是基本上没有先进和落后之分。

就像现在的西方教育,社会高度发达,生存压力很小,当然人们比较散漫,没事儿喝咖啡,玩娱乐,毫不自在。

同样是发达国家,看日本呢?他们就比西方国家要紧张一些,当然收入也高。日本教育从小就比较严格,甚至比中国人还要严格。当然他们的教育是多样性的,不像中国孩子一样,整天学习学习学习。

中国为什么把孩子学习当做天下头等大事呢?那是因为中国人接受了一个观念,不能让孩子落后在起跑线上。其实人们有这种想法的时候,肯定已经出现了代差,人们只看到了西方孩子们的快乐玩耍,中国孩子又不快乐吗?

其实中国孩子也在偷着乐,只是家长们没有注意到而已。想想各位家长小时候你们努力吗?多数人说不努力,但你的父母认为你们努力吗?多数人认为努力,这个就是代差。现在是,孩子没有经不住的压力,孩子们会自己找乐。

说过自己小时候的笑话。有一次放三天假,老师作业留了一本书,那时候老师就开始题海战术了。自己压力很大,但是也得写呀,写了一天,好累呀。于是想了一个坏办法,那个时候是抄作业题,然后写一些落一些,居然完成了老师没看出来,还得到了表扬。

所以好多时候,家长的思路和孩子的思路是不一样的,有的家长认为孩子压力大,压力再大出问题的也是少数。但这个少数是客观存在的,没有这个压力,还可能有另外的压力,这其实是人的概率。

当然,向西方交流学习是应该的,我的意思是说,家长没必要整天替孩子担心,因为老人有老人的担当,孩子有孩子担当,是不能互相代替的,家长和孩子都有自己的路,孩子一定要多练习经过,只有经历才是人生最宝贵的财富。