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作为孩子的父母我们深知(作为孩子的父母要负责任)

無达教育网 2024-07-29 20:17:58 870

多带孩子出去走走,接触一下大自然,培养孩子的观察力,可以帮助孩子积累感性认识。另外可以培养孩子,爱看书的兴趣,什么类型都行,只要是孩子感兴趣的。

3岁左右的小孩处于什么阶段,该怎么样教育

作为孩子的父母我们深知(作为孩子的父母要负责任)

?3岁左右的孩子正处于幼儿期。

有一句话说得好"合适就是最好的",就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样,幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。

尊重幼儿学习特点,引导幼儿快乐发展.

幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的。

与学习有关的心理特点主要有:

1.行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态,如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。

2.情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制,这件事愿意干就干,不愿意干就不干,或者是感兴趣就干,不感兴趣就不干,只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。

3.感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月,而语言的发展始于1岁左右,即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展,因此,幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主,语言为辅。随着幼儿年龄的增长,特别是儿童入小学后的不断"锻炼",语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源,感知觉退为辅助信息。

4.思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏,语言能力不够发达,所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维,而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。

幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质。

1.学习的切入点:幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导,使他获得合目的的发展。比如说孩子喜欢车,可以教孩子认车的种类,说车的儿歌、唱车的歌曲、画汽车、数车、像车一样跑,这样从孩子一个兴趣点可以让孩子的语言、艺术、身体等多方面得到培养。

2.学习的途径:在生活、游戏中学习。因为幼儿的注意多是无意注意,因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习,只能在生活、游戏中进行渗透式学习。

3.学习的层面:获得丰富的感知、体验,而非能够用语言表述的准确知识。不一定认几个字、数字多少数、会多少诗歌就觉得孩子聪明,关键是让孩子能感觉到学习过程的快乐,学到的知识给自己带来的快乐。这种感觉是伴随孩子一生的。

4.学习的内容:发展各种能力,而非书本知识。主要有五大领域,

既健康领域、

语言领域、

社会学习领域、

科学领域、

艺术领域。

学习内容极为丰富。尊重了幼儿的心理特点和学习特点,幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感,逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。