学前教育学的考试题目(《学前教育学》试题及答案)

《学前教育学》模拟试卷

一、单项选择题：

1．教育是人类特有的一种什么样的活动

A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动D．社会性活动

2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和

A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境

3．教育的宏观功能是

A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质

4．教育发展的物质基础是

A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业

5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导

A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论

6．儿童个体发展遵循

A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程

C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程

7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了

A．人本位儿童观B．家族本位儿童观

C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观

8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于

A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年

9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是

A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受

B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作

C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存

D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处

10．托儿所具有如下特色

A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性

C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性

11．教育是一种什么样的社会活动

A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的

12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和

A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息

13．教育的微观功能是

A．促进社会进步B．促进文明进步

C．促进经济建设D．促进人的身心发展

14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是

A．经济发展B．社会人口C．地理环境D．政治制度

15．英国教育家洛克的“白板说”属

A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论

16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是

A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观

C．个人本位儿童观D．人类自然本位儿童观

17．夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是

A．《夸美纽斯教育论著全集》B．《理想国》

C．《母育学校》D．《太阳城》

18．我国陈鹤琴倡导的教学法为

A．中心综合法B．完整教学法C．分科教学法D．整个教学法

19．我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括

A．促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展

B．促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展

C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展

D．促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展

20．托儿所的保教原则是

A．以游戏为基本活动进行教育B．让婴儿在一日生活中系统学习

C．寓教于养，保教并重D．保教合一，完整教育

二、名词解释：

1．教育者

2．人的个体社会化

3．儿童发展

4．儿童观

5．教育观

三、简答题：

1．简述教育的功能。

2．简述儿童发展的特征。

3．简述杜威的进步主义教育思想。

4．试述蒙台梭利教育的基本内容

四、论述题：

1．当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些?

2．幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育?

《学前教育学》模拟试卷参考答案

一、选择题：

1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C18.D19.D20.C

二、名词解释：

1.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。

2.指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。

3.指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。

4.是人们对于儿童的根本看法和态度。

5.是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

三、简答题：

1.教育有两大功能：一是教育的宏观功能——促进社会的发展；二是教育的微观功能——促进人的身心发展。

2.儿童发展的特征大致有以下几个原则：

一、单项选择题：

1．对个体发展起主导作用的是

A．父母B．教育C．环境D．遗传

2．下列哪种社会因素会影响教育目的

A．经济B．政治C．文化D．人口

3．决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是

A．经济B．政治C．文化D．人口

4．经济政治作用于教育的中介是

A．语言B．制度C．文化D．人口

5．文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指

A．文化传递B．文化传播C．文化变迁D．文化选择

6．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指

A．文化传递B．文化传播C．文化变迁D．文化选择

7．华生的“教育万能论”属于

A．教育决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论

8．孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是

A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论

9．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是

A．遗传差异B．教育差异C．环境差异D．物质差异

10．个体发展的特征不包括

A．规律性B．差异性C．阶段性D．顺序性

11．下面哪一项不是个体发展规律性的表现

A．从简单到复杂B．由一般到特殊

C．由头到脚D．由四周到中间

12．幼儿期的主导活动是

A．学习B．游戏C．看书D．识字

13．幼儿期教育活动中的主导形式

A．讲授B．游戏C．自学D．参观

14．《教育漫话》是哪位教育家的教育论著

A．洛克B．卢梭C．杜威D．福禄贝尔

15．卢梭所倡导的教育观是

A．爱的教育B．自然主义教育C．大教育观D．进步主义教育

16．第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是

A．夸美纽斯B．卢梭C．福禄贝尔D．裴斯泰洛齐

17．福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和

A．制作的本能B．创造的本能C．宗教的本能D．运动的本能

18．教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是

A．福禄贝尔B．夸美纽斯C．蒙台梭利D．维果茨基

19．下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容

A．教育即成长B．教育即生活

C．教育即学习D．教育即经验的不断改造

20．蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为

A．幼儿园B．儿童之家C．快乐之家D．幸福乐园

21．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在

A．感知运动阶段B．前运算阶段

C．具体运算阶段D．形式运算阶段

22．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在

A．感知运动阶段B．前运算阶段

C．具体运算阶段D．形式运算阶段

23．运用惩罚要做到“三要”

A．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短

B．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短

C．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长

D．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长

24．幼儿园中期教育目标是指

A．中班的教育目标B．各年龄班的教育目标

C．一周的教育目标D．一月的教育目标

25．小班幼儿的思维处于

A．直觉行动思维阶段B．具体形象思维阶段

C．抽象思维阶段D．逻辑思维阶段

26．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于C

A．帮助与被帮助的关系B．管理与被管理的关系

C．伙伴关系D．教与被教的关系

二、名词解释：

1．情商

2．发现式教学法

3．最近发展区

4、整个教学法

5．文化

6．直观形象法

三、简答题：

1．简述洛克的“白板说”。

2．试总结分析影响儿童发展的有关因素。

3．简述教育与经济之间的关系。

4．简述我国的现代教育观。

5．美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？

四、论述题：

1．幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境?

2．如何教中班幼儿处理好同伴关系?

3．试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。

4．试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。

《学前教育学》模拟试卷参考答案

一、选择题：

1.B2.B3.B4.C5.C6.D7.C8.C9.A10.D11.D12.B13.B14.A15.B16.A17.C18.A19.C20.B21.B22.A

23A24B25A26C

二、名词解释：

1.用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。

2.指给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。

3.即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。

4.就是把儿童应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。

5.广义——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。

6.即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。

三、简答题：

1.洛克的“白板说”认为人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自后天的经验，根本没有什么天赋原则。洛克认为，儿童发展的原因在于后天，在于教育。

洛克的教育内容：体育、德育、智育。

2.先天因素——遗传；后天因素——环境和教育；先天因素是个体发展的物质基础，后天因素则是个体发展的条件，幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的。

3.经济发展是教育发展的物质基础；经济发展决定着教育发展的规模和速度；经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；经济发展水平制约着教育内容和手段。

4.儿童是学前教育的主体；因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；家园配合，协同发展。

5.第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。例如，生理发育方面，后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

四、论述题：

1.答：良好的家庭育儿环境包括如下方面：

攻击性行为的纠正策略:

4.答：皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素：成熟；练习和习得的经验；社会性经验；具有自我调节作用的平衡过程。

在教育中的应用，要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。