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德育主题活动课与班会区别(主题班会与德育教育)

無达教育网 2024-08-05 18:36:38 14

讲述式的主题班会又被称为主题教育课,是近年来迅速发展的主题班会的新课型,是班主任要根据工作布置和班级情况由班主任主持、主讲、主导的专题教育活动。

主题教育课选题广泛,像学习、理想、纪律、诚信、禁毒、环保、安全、劳动、感恩、青春期恋爱、网瘾等班主任工作涉及的众多话题,皆可入题。

德育主题活动课与班会区别(主题班会与德育教育)

主题教育课形式多样,虽以班主任主讲为主,但辅以师生对话、小组讨论、观看视频、情境思辨、活动体验等多种形式,班主任可以像学科老师那样精心备课,精心实施,走进学生的内心世界。

主题教育课有助于学生提高认识,开阔视野,陶冶情操,增强综合素质。

小学德育主题教育活动指哪些

德育目标是教育目标在德方面的总的要求。

在这里德育目标分类,是依据我们对思想品德结构的理解而划分为三个方面:①思想、政治、道德准则或规范方面的目标;②思想品德心理发展的目标;③思想品德能力方面的发展目标。

德育实施的序列应与思想品德形成发展序列相结合,循序渐进,因此在思想政治道德准则的教育目标的排列上按照道德——思想——政治的顺序。

道德品质、思想品质、政治品质互相联系,互相渗透,尤其是思想品质应包括政治思想内容,思想品质和政治品质很难严格区分,故在目标的表述上将二者结合起来。

思想品德规范方面的目标

1.道德规范方面的目标

关心学习。懂得学习的中学生的主要任务,学习既是自己的义务又是自己的权利;学习目的明确,学习态度端正,培养科学精神、科学态度,学习科学的学习方法。

关心他人,尊重、爱护、帮助他人。

热爱班级和学校集体,爱护集体荣誉;具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。

树立劳动观念,积极参加劳动,有良好的劳动习惯,有较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。

遵守公民道德,懂得现代文明的生活方式和交往礼节。

确立关心环境的意识,保护环境。

2.思想规范、政治规范方面的目标

热爱祖国、热爱家乡、关心家乡建设。

有民族自豪感、自尊心。

拥护、热爱中国共产党。

懂得社会主义初级阶段党的基本路线的主要内容,正确认识社会主义建设与改革、开放的形势,具有与祖国休戚与共的感情,有振兴中华、建设家乡的事业心和责任感,能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。

具有现代意识,惜时守信,重视质量,讲求效率,优质服务等与发展社会主义市场经济相适应的思想观念,并能进一步树立和发展社会主义市场经济相适应的价值观念、公平意识、竞争意识、合作意识和改革开放意识。

有基本的民主意识与法制观念,知法,守法。

相信科学,反对封建迷信和陈规陋习,有独立思考、实事求是、

勇于创新的精神。

能初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。

思想品德心理的发展目标

思想品德的知、情、意、行诸方面心理素质得到和谐发展。

具有义务感、责任感、诚实、正直、关心别人、珍惜友谊、守信、自尊、自主性、积极进取、勇敢、乐观、毅力、自制力、好学、勤奋、刻苦、认真、爱惜时间、喜欢思考等良好心理品质。

思想品德能力发展目标

1.思想品德认识能力

具有以道德思维为主,包括对人们之间道德关系、思想关系、政治关系,进行分析、综合、比较、抽象、概括的能力以及道德判断、道德推理的能力。也就是具有在实际生活中表现出的道德评价能力,对社会思潮的分析、评价能力,对社会信息的辨析筛选能力,对社会政治的定向能力,对行为后果的预测能力等。

2.情感能力

具有对客观道德情境的情感体验能力,包括直觉情感体验能力、想象的情感体验能力、理性的情感体验能力。

具有共感能力,即从他人的观念感知某种现象或体验他人情感的能力。

有体验自己情感需要的能力,调节、控制自己情感的能力。

3.品德践行能力

具有把思想品德的知、情转化为行的能力。能对客观社会生活情境作理智的分析,有把一定的道德观念贯彻到实际行动中去的热情和意志,能将一般的道德规范、思想规范、政治规范化为具体的行动指令。

具有道德选择能力,包括对不同道德体系、思想体系的价值选择,对同一道德体系、思想体系中不同规范的选择。

具有实际执行某种道德规范的能力,抵制不良诱因。

调节、控制自己行为的能力。