首页 > 教育活动 >小学教育研究方法的概念是什么意思(小学教育研究方法的概念是什么呢)

小学教育研究方法的概念是什么意思(小学教育研究方法的概念是什么呢)

無达教育网 2024-09-02 21:32:19 528

小学教育研究方法的概念是对小学教育有关的因素进行分析测试,研究教学的过程。教育研究数据有两种类型,定性的和定量的数据。定性研究使用定性的数据。数据的特征是描述性的。教育研究者地定性数据包括:观察、访谈、文件分析、作品分析。

在教育研究中,包含了多个学科不同程度的交叉。这些学科包括心理学,社会学,人类学和哲学。这些学科交叉为研究方法提供了很多可能性。教育研究的发现应该在特定的情境中解释,可能不适合其他的时间、空间。

小学教育研究方法的概念是什么意思(小学教育研究方法的概念是什么呢)

小学语文教育研究识字的目标有那些?

??识字的目标:1、学会生字和由生字组成的词语,指导书写部分生字。2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、正确朗读韵文。提高小学语文识字、写字教学实效性的方法、策略

识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。

??只有在低年级完成足够量的识字教学任务,到了中高年级学生才能痛痛快快地读书,大量地进行课内外阅读,从而提高学生的语文素养,这已成为小学语文界的共识。

但是现在识字教学中存在的突出问题是:教法陈旧,学生靠反复机械练习识字,教学效率低。写字教学环节薄弱,对学生的书写指导不到位。

??因此,准确把握

识字与写字的学习目标,对于改进识字、写字教学,对于提高学生的识字、写字能力,乃至提高学生的语文素养,都有重要的意义。

识字教学要突出三个方面的教学:

、强化诵读,一定要指导学生学会读书,读好书

教材中识字的方式有三种:看图读拼音识字,识字学词学句

随课文识字。

??不论哪一种类型课文的识字,教材的编排都是字不离词,词不离句,都强调了在语言环境中识字,都强调在读好文本的过程中完成识字教学的任务。有研究表明,小学生识字与以下四个因素的刺激密不可分:

对于其中声音、语意、符号这几个要素的感受都离不开读书的过程。

??为什么一些常用字学生不会用错,就是学生在读书中见的多、说写中用的多,音形义在大脑中印下了深刻的印象。古代的识字教学不管是《三字经》,还是《千字文》都强调在朗朗上口的诵读中识字。在识字的同时训练学生读书时吐字准确、清晰的发音能力培养学生对语言的感受能力。

??

引导学生自主识字,教给学生识字方法。学生充分读,读到位,对生字的音形义充分感悟的基础上,就要引导学生想办法记住这个字。新大纲及教学参考书上一再要求低年级识字教学要体现汉字的特点,作到音形义相结合,要改进识字方法,注重培养识字能力。要求我们的识字教学一定要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义,再让学生机械抄写的陈旧教法。

??中国的汉字不同于拼音文字,它源于象形文字,它凝结了中华民族几千年来的审美情趣,在汉字中凝结了中华文化在里面。字理识字。所谓字理,是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字是依据汉字的构字规律,运用汉字字形间义的关系进行识字教学的方法,也就是说通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析,运用直观、联想等手段识记字形,以达到识字的目的。

??这种识字方法,揭示和解析字理,以使学生牢固建立字的形音义之间的联系,是核心;启发学生展开想像和联想,是基本和有效的方法。字理识字的大体程序是:读准字音,解析字理,识记字形,指导书写。