中华优秀传统文化阅读活动,中华优秀传统文化阅读活动内容
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于中华优秀传统文化阅读活动的问题,于是小编就整理了1个相关介绍中华优秀传统文化阅读活动的解答,让我们一起看看吧。
如何培养学生的阅读兴趣?
关于“怎样培养孩子的课外阅读兴趣”我其实也说不上有什么特别好的经验,只是有一些体会而已,很愿意跟大家交流、分享。从学生目前的表现来看还是比较喜欢阅读,我想这是长期积累、慢慢培养的结果。回顾孩子们的成长经历,我简单总结出了这样几点:
一、家长要热爱阅读,给孩子做好榜样。
有句广告词就说“父母要做学习型,孩子才会学习行”,我们把这句广告词里的“学习”换成“阅读”,那就是“父母要做阅读型,孩子就会阅读行”。身教胜于言教,榜样的力量是非常强大的,所以,我会经常看书阅读,也带动了孩子模仿学习爱上阅读。
二、为阅读打好基础。
识字活动是早期智力开发的一种很好的手段,虽然它并不是阅读的唯一形式,但它却是阅读的一个很重要的基础,想让孩子大量地自主阅读,识字是必不可少的一个前提条件。同时,识字活动本身也是一种阅读,孩子通过看字、玩字、识字,不仅能积累认字量,为阅读打下基础,而且从小与字亲密接触,对汉字会产生兴趣、形成敏感,从而使孩子养成爱阅读的好习惯。在识字的过程中,孩子需要通过观察和注意去辨认字的形状,通过记忆去记住字的样子,通过思维和想象去理解字的意思,通过听觉去分辨和记住字的读音,因而会促进孩子的观察、注意、记忆、理解、思维、想象、听觉等能力的发展。
三、坚持看故事,使孩子养成阅读习惯。
故事往往能吸引学生的注意,第个故事的情节都可以让他们印象深刻。每次读故事,我总是尽可能地运用丰富的表情、声调的变化并结合动作表演,来展示故事中的形象,使孩子感觉到生动有趣,更加喜爱阅读。
四、根据孩子的接受能力选择书籍或故事,引起孩子的兴趣。
在给孩子选择书籍时一定要考虑孩子的接受能力,如果内容太深奥,超过了孩子的理解力,孩子就会丧失兴趣。所以在给女儿朗读的过程中,我会注意观察她的理解状况,如果感觉到她理解起来比较困难,就会及时改变内容,选择其它更合适的给她朗读。
六、提出问题,增加参与性,促进阅读的兴趣和效果。
充分发挥孩子的好奇心,还记得很多经典故事书,每一章结尾都会有“欲知后事如何,请听下回分解”,让我们心急难弄,好奇后面的故事情节,甚至自己编排后面的情节。
很小的时候,给孩子讲故事,就可以尝试讲一半停下来,如果孩子识字,你可以说今天讲到这里,如果你想知道结果,就自己读一读,然后来讲给我听吧。
如果孩子不识字,你可以问他,故事到这里,你觉得小兔子接下来会怎么做?他这么做会发生什么?等孩子表达完,你再接着讲“让我们来看看,是不是和你想的一样”。
好奇心引路,每天晚上设置一段时间为读书时间,父母读父母的书,孩子读孩子的书,结束时间相互交流读了什么,有什么收获和想法。
为什么要读书?
1书中横卧着整个过去的灵魂
人类和其他动物的差别中,语言能力和文字的发明是最为显著的。因为有书,我们不仅可以活在当下,而且也可以和异国的、过去的人们对话。而在与他们对话之后,也许我们还可以站在他们的肩膀上,看看悠远、辽阔的世界。
2.读书,为了读书
这个标题看似令人费解的,其实出自胡适先生的《为什么读书》——想要理解“书中横卧着的灵魂”,没有捷径,就是要多读书。经典的书,读每一遍滋味不同,而唯有每次读书都反复思忖,一步步深入,才可以真的理解书中的奥义。而读书者的思想,在这个过程中,也才能越来越深刻。
3读书,为了解决问题
人生在世,除去最基本的需求,其余的都需要做选择:往左走还是往右走?买这个还是买那个?这每一种选择,其实都是我们遇到的问题,但什么能指导我们回答、解决这些问题呢?
我的答案是“读书”。
读书首先能让你理解自己面对的“困难”是什么;其次能让你想到各种解决问题的办法;再次能让你衡量哪一个解决方案是最佳选项……而这就是我们在世界上最基本的“生存能力”,或者叫“生活方式”。
到此,以上就是小编对于中华优秀传统文化阅读活动的问题就介绍到这了,希望介绍关于中华优秀传统文化阅读活动的1点解答对大家有用。