首页 > 教育活动 >蒙台梭利教学法在普通幼儿园中的运用(蒙台梭利教育在幼儿园中的成功运用)

蒙台梭利教学法在普通幼儿园中的运用(蒙台梭利教育在幼儿园中的成功运用)

無达教育网 2024-08-16 00:53:23 583

蒙氏教育在九几年在中国特别火的一种教育方法,她是意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利创建的一种教育模式,最早是针对弱智儿童设计的教学方法,传入中国后经过一些教育专家改编后推广的。这种教育方法有利有弊,他是以儿童自主发展为主,老师被动引导为辅助,最大发挥了孩子的主动性,但弱化了教师的引导性,其实在国内许多知名的教育专家很排斥这种教育法,有的幼儿园也是为了经济效益开设这个特色班,幼儿园的办园目的与水平也相差很大。

基本上大一点儿的幼儿园都有这种班,属于特色班,多收费,费用还不低。

蒙台梭利教学法在普通幼儿园中的运用(蒙台梭利教育在幼儿园中的成功运用)

蒙台梭利教育内容

蒙台梭利的教育内容是很宽广的,蒙台梭利更重视的是儿童自我为主的学习活动,也就是自主性的学习活动、日常生活态度以及习惯养成,因为蒙台梭利培养的是一个人,是一个健全人格的人,他不能光是拥有知识,他更要懂得怎样做人,怎么样对待自己,怎么样对待他人,怎么样对待社会。

蒙台梭利教育内容涵盖以下几个领域:

1、日常生活练习

日常生活练习必须培养孩子如何去适应和他人相处,适应社会生活,适应环境。

要做一个独立的人,做一个具有人格的人,他一定具备生活的能力,因此日常生活练习不仅促进着动作、身体的发展,它也培养着智慧。

2、感觉教育

孩子从出生到五岁处在感觉的敏感期,在敏感期当中,各个感官处在最活跃的状态,是感觉能力提升、提高的最好时间段、最好的机会。蒙台梭利提出来感觉要从根本训练,一种感觉训练的时候,别的感觉不要参与,感觉刺激以孤立化的形式出现在孩子面前,这样就使孩子的某种感官最集中去接受这种刺激,不受其他感官刺激的干扰,有助于各种感觉能力的提升。

3、语言教育

语言发展包括口语的发展和文字语言的发展。在六岁前都处于敏感期。那么口语的发展是孩子在语言的环境当中自然习得的,在自然习得的语言的过程中,蒙台梭利特别提出运用”三阶段法”练习。让孩子掌握一些词汇;把词汇和一些动作、一些现象结合,这是蒙台梭利语言教育的特色。

4、数学教育

蒙台梭利数学教育是非常充足的,是由浅到深的,领域很广,她是用具体的教具展示多种数学的内涵,而且是形象化的展示,为孩子今后学各种数学奠定基础,培养孩子对数学的爱好兴趣。因为通过蒙台梭利数学学习的孩子,都非常喜欢学习数学,都对数学怀有极大的兴趣。

5、科学文化教育

科学文化从人到动物、植物,然后到天文、地理、地质、地球、历史、时间等。这些大多都是孩子接触不到的,但蒙台梭利通过教具化让孩子去认识。如九大行星怎么围绕着太阳跟太阳构成一个太阳系呢?蒙台梭利教具形象、直观地展示它们跟太阳之间的距离,谁是最近,谁是最远呢?谁的个体最小,谁最大呢?另外,认识事物从一般到个别,这和我们传统教育恰恰相反。如我们居住的地方,先认识地球,在地球哪里——亚洲;在亚洲的哪里——中国;在中国的哪里——北京。

6、艺术教育

艺术教育指的是美术和音乐。在美术方面蒙台梭利主张给孩子各种颜色,提供彩笔、纸及相关材料和工具,让孩子进行绘画、泥工、手工制作等活动。但是蒙台梭利不主张老师去刻意地教孩子,而是让他自动自发地用这些材料去做,他能做到什么程度就做到什么程度,而不是刻意去模仿一种东西去做。在音乐教育方面,蒙台梭利认为音乐是通过唱歌、打击乐乐器、动作来表现的。