幼儿园数学活动反思20篇(幼儿园数学活动反思万能模板)_重复

小班数学池塘边活动反思？

活动目标：1、通过剪小纸屑或毛线锻炼幼儿使用剪刀的能力。2、培养幼儿的耐心。教学重点：用材料制作成一只蜘蛛。

幼儿园活动反思怎么写？

首先我们可以写反思当中，我们在上课的时候发现了哪些亮点，孩子们气氛比较好，孩子们喜欢讲解的内容是哪一部分，接下来我们还可以说说孩子不喜欢的点，以及孩子们上课索然无味的地方都可以写在反思里面。

幼儿园小工匠活动反思？

作为一名幼师首先要关爰幼儿的身体和心灵。孩子在幼儿园的三年里主要是长身体和健全心灵的阶段，幼儿教师要践行工匠精神就是一丝不苟认认真真关心孩子，爱孩子，不怕苦累，身教重于言教，给孩子做榜，运用灵活多样的教学方法让幼儿辨别真善美，老师化的功夫多一定会在孩子身上见。

幼儿园大班数学教案活动评析与反思怎么写？

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3．教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

中班小小图书整理员数学活动反思？

中班小小图书管理员教学活动反思，中班小朋友在老师的引导下努力学习，做一个小小图书管理员，小朋友在图书角把图书角里的书集进行分类还进行登记还要制造一个借书卡片，当有人来借书的时候，要进行登记，小朋友学的特别认真，他们都是一个非常出色的小小图书管理员

幼儿园运书教案活动反思？

运输游戏是否符合幼儿生理发展规律？

促进幼儿哪些方面的发展？

游戏的运动量如何？

这个游戏促进孩子哪些方面的发展？

如果要再次上这节课，你打算从哪几方面去改进？

幼儿园篮球操教研活动反思？

活动目标

1、认知方面：通过幼儿对篮球的应用创新，教师及伙伴的肯定等方式，使幼儿体验成功的乐趣，激发自主探索精神。

2、情意方面：通过创新玩法及合作游戏，培养幼儿勇于挑战自我，不断提升自我，及团队合作精神。

3、技能方面：通过与小篮球有关的一系列活动，提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素质。

教学重点、难点

重点：创新玩法及合作游戏，提升幼儿身体素质

难点：鼓励幼儿创新玩法

活动准备

小篮球若干、篮球场或空地一块

幼儿园一日活动反思？

我觉得今天的活动不是很成功，家长和孩子互动的不太好，

幼儿园户外滑板车活动反思？

幼儿园中班户外活动总结

丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。

首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动计划。

其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等

中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。

大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。

这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。

再次，我园活动内容新颖，利旧利废

这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。

在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。

在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。

总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。

幼儿园教学活动应注意哪些反思？

一严重超时小班的上课时间一般在15分钟左右，不要让导入游戏坐的时间太久

二教具准备不够完善，浪费时间过多

三课堂秩序比较混乱

四与幼儿熟悉度不够

五没有留意到幼儿们需要休息

六没有注意到幼儿时已经有经验

七没有考虑到该年龄从幼儿生理发展的特点

八没有很好的启发幼儿思考

九没有很好的顾及到全部的幼儿，课堂上，比较依赖积极的幼儿。