教育机构关门比例要求，教育机构关门比例要求多少

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构关门比例要求的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育机构关门比例要求的解答，让我们一起看看吧。

民办义务教育控制在5%以内，民办小学初中将何去何从？

所谓民办教育其模式也应该给与公办学校教程一样，不能培养新的贵族阶层来骑在人民群众之上，相信在中国共产党的领导下“教育、医疗、住房”这三座新的大山一定会消灭，在国家诞辰100周年之前实现中华民族伟大复兴！

我认为教育的最大属性是育人，所以教育应该是公益的，能体现公平公正的。

民办教育利用市场资源配置优势，新建现代化教学楼、广纳名师，提高教育教学质量，同时也通过免学费等激励手段吸收优质生源，输出优质生源，打响了学校的知名度。人们纷纷不惜重金转投其门下。就读民办教育学校的成本也水涨船高。

近年来，民办学校越办规模越大，一个县城的民办学校甚至可以吸收几千名中小学生。民办学校的飞跃发展，不仅靠市场资本的力量，也有政策引进的原因，当然削弱了公办学校。一所县城（除发达地区外），几年都没有一个省直师范大学的毕业生愿意回乡当公办教师的现象，让人深思。一个县城有大量中小学名师流出，就不能不让人深思了。教育靠的是教师，出现教育断层是可怕的。公办教育比不上民办教育，人们为了子女教育，不得不送到好的学校，加大了生活成本。更可怕的是，公办教育的脱节，破坏了教育的公平性，出现了“寒门难出贵子”现象，导致的结果是代际贫穷。

在发展中，教育为先，应以公办教育发展为先，这是我的观点。民办教育和公办教育应政策一致，在保障教师方面，公办教育不能落后。

首先这个政策的出台的背景就是由于这十几年教育发展策略的偏离，当初国家财政实力不够雄厚，又想快速把教育搞好，疑是银河把民间资本引入了教育领域，就是所谓的教育产业化，资本化，随着时代的发展和随国内外形势的变化，国家意识到教育尤其是义务教育阶段被资本垄断和控制造成的严重，后果将是非常深远的。于是痛下决心，痛下杀手，可以说是一刀切式的，几乎长到了民办资本和民办教育的前路和退路。至于他们以后的出路。无非有三条：或者选择关门歇业，或者选择政策里反有的漏洞进行苟延残喘。或者就是进行转型重组，变成非学科辅类的。我们每个人都应该明白 资本不能控制国家，而应该为国家所用为民谋福利。[机智][微笑]

培训机构和老师属合作关系，我给他提供生源，提供上课场地，老师仅上课，如何分配收入？

建议不要这样做，奉劝和你合作办学的在职教师三思而后行，不能因为一点经济利益而将自己置身于不利的境地，全国各地近阶段都在致力打击在职教师开办补习班或者参与社会补习机构补课行为，一经被举报或者查实，在职教师有可能被开除公职或者受到处分。

问题中描述的培训机构所有者可以自己独立办学，先向教育局和教育主管部门报备培训机构办学性质，通过正规渠道办理和取得开办社会补习机构资质和招生培训许可证，规范化办学过程，完善办学设施，优化办学实力，改进办学理念，依法办学，依照规定办学，并能接受教育主管部门的监管，招聘非在职优质教师，将补习机构作为一份教育事业，发展社会培训机构的实力，提升社会影响力，赢得口碑，这才是正当之举。

近年来各地一直致力于查处在职教师开办社会补习机构或者开办补课行为，各地教育局联合相关部门对于本辖区内的各种社会补习班、社会培训机构进行全面整动，并将各类补习机构记录在案，将不定期的组织协调各方面的职能部门进行突击检查，发现在职教师参与其中，将会严律查处，情节严重者将会被开除公职。

教育部也有明确的公告，社会各类培训补习机构聘用的教学人员必须要有教师资格证，否则被查处之后，吊销培训机构的资质。

当然，近年来在职教师教师开办社会补习班或者参与补习机构补课行为明显减少，当前也不排除极个别教师铤而走险，损害教师的形象，收受家长的宴请或者礼物、私自开班补课、参与社会补习班补课，被社会上一些人加以渲染和否定教师群体的职业道德，进而上升到教师师德师风和教师职业素质等层面，从而在社会广大老百姓中造成不良的负面影响。

随着各地中小学校对于教师队伍的制度建设与管理，大多数教师能恪守岗位职责，严守纪律，安心于本质工作，以学生的发展为主要奋斗目标，以学校的发展为己任，兢兢业业、勤勤恳恳，奋战在教育教学工作第一线；有更多的农村地域中小学教师，数十年如一日，坚守在农村中小学教育岗位上，为农村孩子能够走出大山，走向城市，走向人生的辉煌与成功，他们用自己坚毅的品质和信念，为孩子们铺出一条平坦大道。

最后，希望问题中描述的社会补习机构所有者能慎重思考，告诫在职教师不要参与开办补课，不要为了蝇头小利而冒风险，进而损害教师和个人的形象，一旦被查实或者具备，将有受到处分的危险。同时希望问题中描述的在职教师能安于本职工作，可以通过努力工作，扎实教育教学工作，提升教育教学水平，为评定职称多准备条件，这样也可以提高增加工资收入。

这是一个收入分配的问题，在给出分配方案之前，需要提醒一下，机构跟老师的合作，一定要在合规的情况下，才值得探讨。培训机构的合作对象，不可以是在职中小学教师，否则大前提就失去了，就是违规行为了，方案再好，也是白搭。

如果这个前提条件具备了，纯粹属于分配的问题，也就比较好解决了，一般有以下5种方式：

1、根据课时计算。按照课时数计算报酬，老师每天上几节课，每节课多少钱，小学生都会算，用乘法计算就可以了。结算形式可以是日结，上完课，结账走人。周结，稍微有点稳定性，月结，稳定性比较好，最佳形式。

2、课时+绩效形式。只按课时数计算，存在一个问题，就是上课效果不一定要保障，对于打造机构品牌不利，因为老师并没有保住每课时的效果怎么样。所以，可以按照课时数定基础报酬，再根据上课效果，也就是绩效，来评定奖金。

3、月薪制。老师按照机构要求，完成上课时数，机构按月给老师发放报酬，也就是按月取酬。

4、学期薪制。也就是按学期给予老师报酬，这种形式的合作最稳定，可以保证教师流失率很小。具体可以以基础薪酬+奖金形式进行核定。

5、按照投入比进行分成。机构投入的是硬件和招生等，老师投入的是劳动，按照一定的参数进行计算，换算成彼此之间的比例，然后按照投入比例分成。

以上提供的五种分配方法，需要根据教师的具体情况和要求，结合机构本身情况，协商确定，因为没有更多的具体信息，无法设计一个具体的方案。

到此，以上就是小编对于教育机构关门比例要求的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构关门比例要求的2点解答对大家有用。