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电视节目在孩子成长中的消极作用(电视节目给孩子带来的影响)

無达教育网 2024-08-29 18:35:36 367

看父母怎么引导,父母希望孩子成为什么样的人,就选择什么样的节目。父母愿意孩子成为圣贤人,就多引导孩子看传统文化的节目。父母是孩子第一任老师很重要把关。先入为主。人的思想不能正确引导,就容易误入歧途。孩子好比一碗清水,不好的节目好比墨水,一滴墨水滴入清水中一秒就够了,但你要把这一滴墨水从清水清除出去,你要花费多少精力。

亲子课程家长陪伴又效果么?

电视节目在孩子成长中的消极作用(电视节目给孩子带来的影响)

有效果,因为你陪着孩子会让她有一种亲切感,而且亲子课程本来就是家长陪同孩子的一种过程,教育是由三方面组成的,分别是家长、老师以及学生自己来完成的,缺一点都不行,这是一个过程。

幼儿亲子阅读让家长收获多少

有专家指出:阅读是学习的基础,良好的阅读习惯和能力的拥有,能让阅读者“厚积而博发”。为此,让孩子爱上阅读,多读些书成了众多家长的心愿,美亚中英文幼稚园也是这样制订了亲自阅读资料。那么,怎样来开展家庭中幼儿的亲子阅读呢?我结合自己的实践,谈谈个人的体会。一、趣味引领,让孩子愿意阅读有人说:兴趣是孩子最好的老师。所以,启其蒙首先要引其趣,阅读兴趣的培养是极其重要的。综观孩子的表现,发现大多的孩子虽没有阅读的习惯,但听故事的兴趣几乎都有。为此,作为家长,我们就可从满足孩子听故事的欲望入手,从给孩子读故事开始。可别小瞧了这读,这可是吸引孩子阅读的关键。如果就简单地读一遍,孩子只会好奇一次,渐而他们就不会再感兴趣,也就间接地扼杀了他们的兴趣萌芽。所以,我们的读,应该是深情并茂的、惟妙惟肖的,让孩子在形象语言的借助下,再现出那深动的画面,引发情感上的共鸣,好像自己就是其中的一员。读后,还可以和孩子进行复述故事,让孩子在复述中重温阅读内容。二、形式多样,让孩子乐于阅读幼儿的天性是活泼好动的,我们不能像学校一样把孩子置于固定的空间内,强迫他读书。这样,不仅会让孩子厌烦读书,还会造成消极的阅读心理。其实,作为家长,有很多的形式,可指导孩子阅读。从动画片中阅读。每个孩子都喜欢看动画片,我的孩子也不例外。但在欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》的同时,他也从中无意识地学会了许多的字,有时跟你交谈时,还会时不时地冒出一两句经典的灰太狼、喜羊羊的语言。我认为这就是阅读,因为孩子从中认识了字,习得了语言。在社会环境中阅读。社区环境本身就是汉字的世界。环境广告、商店名、超市货物牌价等等,这些浓厚的社会环境包围了我们,我们也生活在其间的汉字中。为此,我与孩子一起散步和购物时,常有意识地引导孩子寻找汉字,观察汉字,让孩子积极主动地探索周围世界丰富的汉字,建立口语和书面符号中的对应关系,拓展阅读的兴趣和空间。在游玩中阅读。不管是书面语言,还是口头语言,都必须与生活联系起来,才能发挥它的交流功能。为此,我们经常利用双休日,有意识地将阅读活动渗透于孩子的游玩中。常带孩子走出家门,走向大自然。如走进一个旅游景点,我们都会结合景点名称给他做一一介绍,还会带他看看旅游示意图,从中了解我们要去哪些景点,找一找“出口”“入口”“洗手间”,这些醒目的字条,既约束了孩子的行为,又让孩子时刻处在阅读的氛围中。现在,每到一个新的旅游景点,他都会自己看景点旅游图,找出口、入口了。三、榜样示范,让孩子常常阅读家长如果想让你的孩子喜欢阅读,那你自己就必须先阅读。这一点,我深有体会。这几年我担任幼儿园中文教学的工作,有时由于工作的需要,我会把教辅材料带回家查阅。每到这时,我的儿子就连喜欢的动画片也不看了,而要抢着看我的书,还要与我一起读。此时,即使我再忙,我也会放下手中的事,与孩子一起读。一起读的次数多了,我们就可放手让孩子自己读了。孩子的自读,只是一个初步感知的过程,有时孩子可能看懂了个大概,但有时也可能是跑题的、孩子自己创编出来的,但不管怎样,毕竟都是他们阅读的成果。所以亲子阅读时,我们首先应听取孩子的成果汇报,并给予肯定和鼓励,让他们体验喜悦,树立信心。然后,我们再把孩子阅读中一些忽略的或不理解的部分和孩子一起阅读,为孩子指点迷津。总之,我们的阅读应该给孩子带来的是快乐和享受。当然,读书时,我们家长也应有意识地正确示范一些必要的阅读技能,如从左到右、从上到下地阅读,一页一页地阅读,图文结合着阅读,连贯地陈述等,让孩子在潜移默化中自然习得,而不必专门一一施授。