都是老师教导有方,感谢感恩遇见(都是老师用英语怎么说)_重复
该不该有惩戒教育?不同的人有不同的观点。本人认为,惩戒在教学工作中不是主要手段,顶多也就起到辅助作用。每个正常的成年人都是从学校走出来的,对于做学生的经历可能不会忘记。同样是一个班的学生,不同的老师上课有不同的效果。有的老师上课,从老师走进教室那一刻起,教室里秩序井然,老师的话不是很多,也不用维持纪律,学生在教师的指导下认真学习,积极完成老师交给的各项学习任务。课堂气氛活跃,师生间、生生间合作、质疑,氛围融洽。教学效率高。这样的老师还需要惩戒权吗?也有的老师上课每隔一段时间就要维持一下纪律,不维持课就上不好。这样的老师可以说是比较负责任的,在他的边教学边管理的情况下基本上能够完成教学任务,如果能辅之以一定的惩戒权,可能效果更好些。还有一部分老师上课时课堂乱哄哄的,无论老师怎么说就是静不下来,老师在和不在一个样,这样的老师你给他惩戒权又能怎么样呢?还有一种不常见的老师,他也按时去上课,到了课堂上不管学生怎样自己该讲啥讲啥,学生爱学不学,爱听不听,我讲完了就算完成任务,这样的老师你给他惩戒权他也不会用。由此可见,提高教师的管理水平是关键。至于惩戒权有与没有不起决定作用。
如何建立适合中国学校的惩戒教育机制?
常言道无规矩,难成方圆。各级各类学校是党和国家的敎育机构,在学校教育过程中,建立对学生的惩戒教育机制。是学校教育的一个重要组成部份。是学校维持正常教学秩序,保证学生德智体全面发展的重要手段。
那么如们建立适合中国的学校惩戒教有机制呢?作者谈谈自见不成熟的见解。
一教育和惩戒相结合,对学生犯错误,违反学校的规章制度,首先应进行批评教育,做好政治思想工作,让学生认识错误,改正错误。但思想教育工作也不是万能的,对于个别屡教不改,道理败坏的学生,必须给予必要的惩戒。
惩戒一般分为警告,记过,记大过,留校察看,开除学藉。在学校有犯罪行为的学生,送公检法机关处理。
二惩戒处分学生一定要按程序审批,班主任是第一个责任人,班主任必须如实反映学生表现情况,送敎务处或政务处审核,然后校务会讨论决定。
三惩戒敎育,严禁体罚学生,打骂学生,这是我们新中国教育和旧时教育的区别。老师要为人师表,对爱闹事的学生保持克制态度。避免发生正面冲突……
四惩戒不是目的是手段,是为了教育学生改正不良习惯,做一个合格的人才。因此对学生作出处分后,经过一阶段的考察,如该生切实已认识错误,改正错误,经校务委员会研究可撒消处分。。
五加强学生的品德教育,要和家长保持勾通联系,学生犯错误应通知家长共同对学生加强教育,惩戒学生也应通知家长,对开除学籍的学生,最好通知家长领回。
以上是个人对如何建立适应中国学校惩戒教育机制一点看法,妥否,请专业人士指正。