教育机构注重人格培养，教育机构注重人格培养吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构注重人格培养的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育机构注重人格培养的解答，让我们一起看看吧。

从老师角度 谈学生人格和性格的培养？

性格是天生的难以改变，但人格可以培养改变。

中学生在不同程度上存在着人格上的缺陷。比如，把自己看得过重，在处理个人与集体，自己与他人的关系中存在着较大的偏差；有些学生甚至缺乏最基本的社会责任感及道德感，对人无感激之心，做事不尽力，甚至漠不关心，对公共财物甚至自己的财物不知珍惜，不去注意克制自己言行。这个年龄段后学生正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成健康人格的关键时期。教师可从以下几方面着力培养学生的人格：

1、重视良好习惯的养成教育。养成教育是通过日常生活和学习过程中的具体事情对青少年的言语、行为、态度等进行训练，以培养他们良好的行为习惯和基本的做人品质的活动。

2、引导学生明辨是非与美丑。世界本来就是多彩的，有善、有恶、有美、有丑。中小学生必须具备辨别是非的能力，从而吸收善和美，抛弃恶和丑。

3、建立和谐的人际关系。学生也是在与人相互交往、相互联系的基础上形成和发展自己的人格。师生之间、学生之间的人际关系对学生人格的塑造具有重大作用。

4、培养竞争和合作精神。竞争精神、合作精神是一种健康的、积极向上的良好品质，也是一个健全人格的标志。

大学是人格养成之所出自哪里？

原北大校长蔡元培。他在《一九零零年以来教育之进步》中指出：“教育者，养成人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也”。

大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教之所。大学者，研究高深学问者也。囊括大典，网罗众学之学府。

大学生是注重人格培养还是知识培养？

我认为大学生不但应该注重人格的培养，而且还应该注重知识的培养。一个人的知识再高，如果品德不好，那么将来对社会造成的危害是很大的；一个人的人品再好，可是知识储备不够，也是不能够为社会做出贡献的，两者是相互依存，互不可缺的关系，缺一不可。

如何培养和塑造中小学生的人格？

看到这个问题，我首先想到网上炒得很热的的一个新闻：四川某重点高中学生沈鹏，逃学半天之事被母亲得知后，因担心父母责备，竟用砖头将其母活活砸死，还用菜刀追杀父亲，令人震惊，那么是什么原因导致这个惨案的发生？为什么出现在一个学生的身上？一个多么值得我们教育工作者的深思的问题摆在我们面前，我个人认为：是这个学生的性格内向、孤僻、偏激、缺乏自信、不善于与人相处等不健全的人格所造成的。

那么，如何加强中小学生的人格教育呢，我想可以从以下几个方面的教育入手：

1、创设良好的家庭教育氛围。其实父母是孩子的第一任教师，也是最好的启蒙教师，父母的教育可以影响孩子的人格形成，在我国大多数家庭中，独生子女是他们的中心，有的父母过分娇纵、溺爱，使其从小养成一种唯我独尊的心理，表现出自私、任性、骄横、脆弱并缺乏合作精神。有的父母对学生期望过高，要求过于严厉，但往往教育方法简单、粗暴，使之表现出胆小懦弱、缺乏自信、性格内向、对人冷淡。有的家庭成员不和、父母离异等因素，造成父母对子女漠不关心、使之表现为厌学、成绩差、性格孤癖，对立情绪重、逆反心理强。所以，作为父母，创设良好的家庭教育氛围，尤为重要，虽然是独生子女，痛爱不溺爱，放手不放纵；虽然想子女成龙成凤，心急不心燥，鼓励不苛求；虽然出现家庭离异，离婚不离子，关爱不冷漠，历史上的“孟母三迁”故事就是一个优秀的家庭教育案例，值得我们仿效，这样孩子的人格才会得到健康的成长。

2、注重浓厚的校园育人文化建设。良好的校园文化环境是潜在教育的重要内容，它具有熏陶性、感染性、引发性、激励性特作用，一种成功的人格教育总是受健康、积极向上的校园文化氛围深刻影响的。常德东升小学的君子文化建设培育了学生君子之度，君子之礼的人格；岳阳新市镇中心小学一直致力于传统文化教育，对培育学生知我中华，爱我家园，懂得感恩的人格教育起到潜移默化作用，因此校园建设要规划科学，尤其要注重文化构建，张扬学校个性，突出文化主题，让一草一木传情，让围墙、墙壁说话，让建筑、设施点头，这样就会收到文化育人的目的，学生的人格会得到快乐的成长。

3、积极在课堂教学中渗透。教师这个行当，本身除了教书外，更重要的就是育人，课堂是教学的主阵地，同时也是育人的主渠道，把人格教育与各学科教学结合起来，教师在传授知识的同时实现培养学生良好人格品质的目的，这是对学生进行人格教育的重要途径。老师尽可能挖掘教材的内容，实施健康人格教育。如政治课中，就可以直接对学生的道德与法制开展教育，提高学生思想品质和心理健康品质；地理课中既可以利用我国的地大物博的特点开展对中国的一寸山河不能丢的爱国教育；语文课堂上培养学生人格的课文就更多啦，如《背影》里的感恩人格教育，《岳阳楼记》里的先忧后乐教育。总之，每一个学科都有价值观的教育内容，每一位教师要会抓住时机，抓住主题实时的进行人格教育，对学生的优秀人格品质形成起关键作用。

4、扎实开展德育育人活动。在班级、学校德育教育和管理中渗透人格教育，这是人格教育的有效途径。广泛开展各种形式的德育活动，并把人格教育渗透其中。通过开展“国庆、元旦文艺演出、文化艺术节、体育节、创造节”等丰富多彩的校园活动，可以培养学生的自觉、自主、自治的能力，增强集体主义荣誉感；开展为贫困母亲、贫困地区、贫困学生捐款的活动，让学生学会关心和帮助他人，具有爱心、同情心；组织学生学习英雄的先进事迹，树立共产主义理想和信念，培养爱国主义精神；通过对新生进行军训和校外体验生活，可以增强学生自立、自理的能力，培养军人顽强的意志；通过学校的宣传栏、广播站，宣传学生身边的先进人物，有利于形成良好的舆论导向；通过组织开展社团活动、各种课外活动、兴趣小组，培养学生正当的广泛的兴趣爱好，拓展学生的眼界，增强学生自我教育、自我约束的能力。

到此，以上就是小编对于教育机构注重人格培养的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构注重人格培养的4点解答对大家有用。