德国人培养孩子的方法(德国人如何教育小孩)

在寒假期间阅读了李宽宽著写的《德国人怎样教育孩子》一书，感受颇为深刻。书中各个章节的故事，无不透露出德国人严谨、认真而又不失幽默、风趣的个性特征。现与大家共勉几点感受。一．社会环境众所周知，德国是两次世界大战的战败国，但是，就是这样一个“失败者”，现在却是欧洲经济乃至全球经济的引领者。这其中的奥秘难道我们不应该探究一下吗？一个国家的发展依靠的是先进的科学技术，这就需要造就一大批科技精英，那么德国是如何造就这么多科技精英的呢？这就是教育！说起教育，我们的第一感觉就是读书多，成绩好等等表面现象。其实，我个人认为教育的真正内涵在于塑造人的品格和能力。单单的依靠学习成绩来衡量一个人是非常不全面、不科学的。德国之所以“强大”，正是因为整个德国社会对教育的重视和深刻的理解。在德国有各种各样的学校，其中最有特色，也最成功的就是职业教育。德国的职业教育体系不像我们国家这么单一，可以说德国的职业教育是一个系统化的工程。在德国，15岁―18岁的青少年国民中，有60%以上接受过高素质的职业训练，政府为此还制订了多部法律来保障这一制度的发展和顺利运转。德国职业教育的形式包括了职业学校、职业专门学校、高级职业学校、职业文理中学、技术高中和中等专业学校等。学生可以按照自己的兴趣和爱好，选择不同层次、不同类别的学校来进行学习。在达到了一定学业水平后，还可以申请到高一级的技术学校继续深造。德国的职业教育范围也十分丰富，包括了经济、管理、冶金、电机技术、建筑、木工、纺织、服装、化学、物理、生物、印刷、纸张、室内布置、家政等诸多行业。除了政府对职业教育的大力支持以外，支撑德国职业教育的另外一个重要的因素就是大量的德国企业也担负起了职业教育的职责。为了鼓励企业兴办教育，政府专门制定的相关的优惠政策，比如对办教育好的企业给予减免税收等待遇，而对于办的不好的企业就要对其招收员工实施限制等惩罚措施。二．教育理念我们知道，人类社会的不断发展进步离不开创新，但是，现在我国学生的创造能力、创新精神和其他国家的学生比较起来真的是差之很远。这除了和我们现行的教育制度有关之外，我觉得还和我们的教育理念有很大的联系。我们现在的父母总是在孩子少不经事的时候就要求孩子学这、学那。完全不顾孩子兴趣的客观发展情况，而德国人在一点上真的很值得我们学习。在该书中这样一个例子，一个叫丹尼尔的小学四年级学生，在他11岁即将小学毕业选择学校的时候和父母的意见发生了矛盾。丹尼尔希望能够到职业类学校中学习，但是他的父母却想让他到普通中学里继续深造。这时，丹尼尔的父母没有像我们中国的父母那样剥夺孩子自己决定的权力，而是找到丹尼尔的老师来进行深入的商谈，当然不是希望老师能够劝说丹尼尔能够如他们所愿。德国的父母和老师进行的交流是非常可观和真诚的，完全不像我们的有些家长。在进行了认真的谈话以后，丹尼尔的父母终于同意了丹尼尔到职业教育学校中学习的选择，因为德国人认为孩子能够自己选择接受什么样的教育，正是孩子强烈的自我意识和独立性的表现，父母应该尊重孩子的选择，这其实也是父母在培养孩子过程中所希望看到的。德国历史上出过很多优秀的艺术家，莫扎特、贝多芬、舒曼等等，无不是德国人值得骄傲和称颂的。就连爱因斯坦也是一个小提琴高手，这反映了在德国人的教育思想当中，蕴含着一个非常重要的环节，那就是艺术的熏陶。德国人喜欢听音乐会是世界上其他国家无人能比的，音乐在德国人的生活中占有十分重要的地位。我们每个人都应该有这样的经历，优美的音乐让我们的精神完全放松，沉浸在天籁般的音乐当中，我们的思想是那么的开阔，像一匹脱缰的骏马驰骋在精神的圣地上！德国的父母除了用音乐来对孩子进行艺术的熏陶以外，还通过各种形式来提高孩子的人文素养，比如参观各种博物馆；参观画展，各种艺术展览等来让孩子了解人类优秀艺术的发展，德国的父母就是用音乐等形式来教会孩子一种对深刻的精神境界的执著追求，一种对高尚的精神力量的崇敬。读完这本书，反观我们现行的教育制度，内心充满了莫大的悲哀和无奈，只希望能够通过自己作为师者这样一种角色来为我们更多的孩子带去快乐的成长经历，而不是让社会不良的风气在他们身上继续延续下去！

在寒假期间阅读了李宽宽著写的《德国人怎样教育孩子》一书，感受颇为深刻。书中各个章节的故事，无不透露出德国人严谨、认真而又不失幽默、风趣的个性特征。现与大家共勉几点感受。一．社会环境众所周知，德国是两次世界大战的战败国，但是，就是这样一个“失败者”，现在却是欧洲经济乃至全球经济的引领者。这其中的奥秘难道我们不应该探究一下吗？一个国家的发展依靠的是先进的科学技术，这就需要造就一大批科技精英，那么德国是如何造就这么多科技精英的呢？这就是教育！说起教育，我们的第一感觉就是读书多，成绩好等等表面现象。其实，我个人认为教育的真正内涵在于塑造人的品格和能力。单单的依靠学习成绩来衡量一个人是非常不全面、不科学的。德国之所以“强大”，正是因为整个德国社会对教育的重视和深刻的理解。在德国有各种各样的学校，其中最有特色，也最成功的就是职业教育。德国的职业教育体系不像我们国家这么单一，可以说德国的职业教育是一个系统化的工程。在德国，15岁―18岁的青少年国民中，有60%以上接受过高素质的职业训练，政府为此还制订了多部法律来保障这一制度的发展和顺利运转。德国职业教育的形式包括了职业学校、职业专门学校、高级职业学校、职业文理中学、技术高中和中等专业学校等。学生可以按照自己的兴趣和爱好，选择不同层次、不同类别的学校来进行学习。在达到了一定学业水平后，还可以申请到高一级的技术学校继续深造。德国的职业教育范围也十分丰富，包括了经济、管理、冶金、电机技术、建筑、木工、纺织、服装、化学、物理、生物、印刷、纸张、室内布置、家政等诸多行业。除了政府对职业教育的大力支持以外，支撑德国职业教育的另外一个重要的因素就是大量的德国企业也担负起了职业教育的职责。为了鼓励企业兴办教育，政府专门制定的相关的优惠政策，比如对办教育好的企业给予减免税收等待遇，而对于办的不好的企业就要对其招收员工实施限制等惩罚措施。二．教育理念我们知道，人类社会的不断发展进步离不开创新，但是，现在我国学生的创造能力、创新精神和其他国家的学生比较起来真的是差之很远。这除了和我们现行的教育制度有关之外，我觉得还和我们的教育理念有很大的联系。我们现在的父母总是在孩子少不经事的时候就要求孩子学这、学那。完全不顾孩子兴趣的客观发展情况，而德国人在一点上真的很值得我们学习。在该书中这样一个例子，一个叫丹尼尔的小学四年级学生，在他11岁即将小学毕业选择学校的时候和父母的意见发生了矛盾。丹尼尔希望能够到职业类学校中学习，但是他的父母却想让他到普通中学里继续深造。这时，丹尼尔的父母没有像我们中国的父母那样剥夺孩子自己决定的权力，而是找到丹尼尔的老师来进行深入的商谈，当然不是希望老师能够劝说丹尼尔能够如他们所愿。德国的父母和老师进行的交流是非常可观和真诚的，完全不像我们的有些家长。在进行了认真的谈话以后，丹尼尔的父母终于同意了丹尼尔到职业教育学校中学习的选择，因为德国人认为孩子能够自己选择接受什么样的教育，正是孩子强烈的自我意识和独立性的表现，父母应该尊重孩子的选择，这其实也是父母在培养孩子过程中所希望看到的。德国历史上出过很多优秀的艺术家，莫扎特、贝多芬、舒曼等等，无不是德国人值得骄傲和称颂的。就连爱因斯坦也是一个小提琴高手，这反映了在德国人的教育思想当中，蕴含着一个非常重要的环节，那就是艺术的熏陶。德国人喜欢听音乐会是世界上其他国家无人能比的，音乐在德国人的生活中占有十分重要的地位。我们每个人都应该有这样的经历，优美的音乐让我们的精神完全放松，沉浸在天籁般的音乐当中，我们的思想是那么的开阔，像一匹脱缰的骏马驰骋在精神的圣地上！德国的父母除了用音乐来对孩子进行艺术的熏陶以外，还通过各种形式来提高孩子的人文素养，比如参观各种博物馆；参观画展，各种艺术展览等来让孩子了解人类优秀艺术的发展，德国的父母就是用音乐等形式来教会孩子一种对深刻的精神境界的执著追求，一种对高尚的精神力量的崇敬。读完这本书，反观我们现行的教育制度，内心充满了莫大的悲哀和无奈，只希望能够通过自己作为师者这样一种角色来为我们更多的孩子带去快乐的成长经历，而不是让社会不良的风气在他们身上继续延续下去！