手工艺术给你的生活带来了什么好处(手工艺术给你的生活带来了什么作文)

可能受家庭环境的影响，我从小的时候开始，就非常喜欢手工。八九十年代，父母很少会给孩子买玩具，我从小到大玩的东西，都是自己折的，自己缝的，因为会做玩具，在小朋友中很有威望，通过手工不但培养了自己的动手能力，审美能力，还极大的增强了自信心。

成年后参加了工作，手工也没有扔下，利用工作之余，报了好几个兴趣班，有网上的，也有线下的，断断续续的学过做衣服，做包包，编织东西等，作为兴趣爱好，丰富了我的生活，增加生活的情趣。尤其是孩子出生后，因为买的衣服有化学品，还贵，我就亲手给孩子缝制衣服，孩子的小被子，衣服，帽子，鞋子，玩具，很多都是我用纯棉布做的，看着孩子穿着亲手缝制的衣服，心里暖暖的，美滋滋的。

有一段时间，人生比较灰暗，心情很郁闷，整个人精神都不好，是通过做手工帮我走出了人生低谷，重拾生活的勇气。每当心情低落的时候，我就坐在缝纫机前，专心致志的做点什么，劳动使人快乐，让人获得成就感。就这样，心情慢慢调整回来，慢慢恢复到以前的状态，每天的心情都很明媚，家人都觉得我变了。现在手工既是爱好也是补贴家用的手段，因为有一技之长，心里感到有用，感到踏实！

回想这些年，不管作为兴趣爱好，还是作为谋生的手段，手工都一直伴我左右，感谢它陪伴我成长，我的作品不一定能称得上是手工艺品，离艺术也有差距，但我一直在努力，希望能为他人，为我自己的生活添姿添彩！

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现在有些幼儿园给孩子布置手工作业和打扫卫生的作业，这合理吗？是孩子学习还是家长比拼？

首先我们来说说幼儿园老师给孩子布置手工作业的问题。

幼儿园的老师大多都会布置手工制作。手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动。它分为平面纸工制作、立体纸工制作、废旧物品改造、综合材料制作四部分。比如：折纸、剪纸、染纸等等，它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的的重要手段。对培养孩子的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。所以老师布置手工作业是合理的。

布置什么样的手工制作是很关键的。教师要根据幼儿的年龄特点，布置相适应的手工制作。不要过于拔高，为难孩子，孩子们通过家长的指导，能够独立完成的作业，才叫给孩子留的作业，否则你就是给家长留的作业，那就起不到手工制作应有的作用了。

教师对孩子作业的评价导向很重要。老师给孩子们留的手工制作，可是收上来后，老师对那些制作精美的手工赞不绝口，而那些手工制作绝大部分会出自家长的制作，甚至有的家长也不会做，就给孩子买的。

我亲戚家的小孩子在上幼儿园，老师留的手工制作是扎风筝，小孩子的爷爷，耐心的给孩子选材料，亲自教孩子制作了简易的风筝，孩子开心的拿着去了学校。

结果去了学校后，人家孩子大多是家长做的或者买的风筝，老师对那些美轮美奂的风筝赞不绝口，对于亲戚家小孩的风筝不闻不问，还有种嫌弃的感觉。小孩回来就哭了埋怨爷爷做的风筝丑，以后也要去买呢。

幼儿园里老师的评价导向有问题，家长做的或者买的，当然会比孩子自己做的完美。可是却失去了做作业的意义了。老师忘掉了布置作业的“初心”了。谁的完美就表扬谁，就展示谁的手工作品。

老师的评价导向有问题，家长也会被绑架为孩子制作手工完成作业。

这也是家长朋友们对老师布置手工制作任务提出质疑的主要原因。其实老师留手工制作非常合理。但是老师一定要把握手工制作的难易程度，太难就失去意义，再就是把握评价的导向，孩子自己亲手制作的，无论多么的丑陋不成功，那也是老师表扬的对象，那些依靠家长制作，甚至去购买的手工，一律会得到老师的批评。这样一来，手工制作的作业才能起到它真正的目的，家长会解放孩子的大脑，让他们自己去想，家长还会解放孩子的手，让他们自己去做，不怕作业的不完美担心遭到老师的批评而代劳。

关于孩子在幼儿园打扫卫生的问题。我也是醉了。别说幼儿园了，就是我教一年级时，孩子们安排的值日，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷来替孩子做值日的多。更别说幼儿园了。

这是个很现实的问题。现在谁家孩子会干活呢。家里什么都不会干，到学校去做值日。家长们能心疼死，这我理解。但是我不支持家长嗯这么做。

在一年级时，家长扫了几次，我就制止了。我教孩子打扫卫生，不许家长参与，要他们养成热爱劳动，自己的事情自己做的好习惯、开始孩子们做值日会花费很久的时间，也打扫不干净，他们走后我还会进行扫尾工作，后来就慢慢的学会了，速度也快了，打扫得干干净净，还知道把桌椅摆放的整整齐齐。

其实孩子们，你教什么他就会什么。你教他们热爱劳动，他就热爱劳动。

劳动可以培养孩子的独立性，促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。劳动能促进手脑并用，促进智力发育。劳动能促进身体健康、增强体质。劳动能促进良好个性品质的形成对孩子进行早期劳动教育能培养孩子珍惜劳动成果，培养对劳动人民的思想感情，体会劳动创造世界的真实含义，从而促进良好个性、道德品质的发展。劳动既然有那么多好处，家长就要支持老师的安排。结束语：孩子是每个家庭的希望。孩子安好，于家人就是晴天。但是我们不可以溺爱孩子。要正确引导孩子。在穷不能穷教育，在富不能富孩子。家长要配合老师把孩子培养成一个德、智、体、美、劳全面发展的好孩子。

这是我个人的一点小看法，不知道是否说的正确，手机前的友友如果有什么意见或者建议，请大家分享出来，期待您的留言！

现在有很多家长抱怨幼儿园的老师经常给孩子留一些手工作业，简直就是没事儿找事儿给。家长本来一天工作忙的要死，还要学做手工，有的家长说，我这辈子的手工都在孩子幼儿园时期做完了。

首先我们搞清楚为什么幼儿园给孩子留手工作业？

1、老师给孩子留作业是是锻炼孩子的动手能力，包括让孩子打扫教室，也是在锻炼孩子的能力。

所以我觉得老师的出发点是没有问题的。

2、增加亲子互动

做手工是为了增加孩子和父母的亲子互动。因为现在的很多家长真的是以工作忙为由，者回家也是玩手机，很少踏踏实实的陪孩子。

而做手工的时间，是希望家长能够给孩子有一个亲子互动的时间。

然而呢我们很多家长搞错了这个意义。

我们可以看到每次手工作业，交回学校的作品都非常完美，根本不是一个幼儿园孩子能做出来的水平。

这说明什么？孩子的手工作业完全是由家长做出来！其实这样根本就没有意义啊！

我们家孩子从上小班开始所有的手工作业，坦白讲我都没有给他做过，我都是站在辅助的位置上。

他需要什么资料，我来准备，如何构思如何安排都是他来决定，而我只是给出自己的建议，或者比较难难做的部分，我来帮忙。所以我们在每次交上去的作品都是最“丑”的，因为这个作品真的是一个幼儿园的孩子自己亲手完成的！

然而我家孩子的动手能力极强，现在上大班，做手工非常轻松，他们班上很多家长和我说“你家孩子动手能力太强了”，有时候一下课，班级的小朋友都围着他，让他给叠纸做手工。

我觉得没有必要为了外表的美，而忘记了手工作业背后真正的意义。

所以作为家长不要大包大揽，而是将主动权返给孩子。其实并不累