小班纸碟手工制作《小猪》教案及反思(小班纸碟手工制作《小猪》教案反思)

活动设计背景

本次活动来源于学前班的一次手工绘画区域活动中，两位小朋友因为画猪八戒的鼻子，争吵起来，来到我这儿“告状”，我让两个孩子仔细观察了猪八戒，解决了问题。并针对这次事件，我开展了一节手工捏泥课。

活动目标

1.认识了解小猪的基本特征。

2.激发幼儿对手工制作的兴趣，掌握捏泥的方法、技能。

3.培养幼儿认真观察能力，提高动手操作能力

教学重点、难点

1.掌握捏泥的方法、技能。

2.培养幼儿观察能力以及提高动手操作能力。

活动准备

橡皮泥、小猪的样品、课件

活动过程

一、歌曲表演导入

1.幼儿手指操：《一个师傅三徒弟》

2.小朋友们，师徒四人中你最喜欢哪个人物呢？

二、出示小猪教具

1.今天啊，小猪也来到我们班级做客，让我们一起用掌声欢迎他。

2.小猪还带来了他的好伙伴，你们看他们来喽

三、观察小猪的基本形状

1小朋友们都在动画片中见过猪八戒，你们能说一说猪八戒长得什么样吗？

2.小朋友们分组交流经验。

3.教师小结：

四、示范讲解幼儿操作，教师给予指导

1.小猪的身体：首先，要取出一块橡皮泥，把它放在手心里，把它戳成椭圆。因为小猪是胖胖的，要多留一些，我们把它戳成椭圆形。

2.小猪的头：取出一块橡皮泥，分成两半，其中一部分戳成圆形。

3.小猪的耳朵

师：接下来我们来捏小猪的两只耳朵。将剩下另一部分橡皮泥的三分之一，在椭圆行的一头小手打成八字行，轻轻的捏二下，轻轻的弯一下，尖尖的小耳朵就做成了。

4.小猪的鼻子：小猪有个大大的鼻子，我们把它这里捏一个长方形的形状，用棉棒在上面弄两个洞。

5.眼睛和尾巴

师：最后，做小猪的眼睛，把它加在小耳朵的下面。千万别忘记小猪的尾巴，它的尾巴是短短的、弯弯的。我们取一点橡皮泥，放在手心里，搓成一个小长条，绕一个小圆圈，把圈的一头轻轻的固定在小猪身体的后面。

五、作品赏评：展示、分享

1、请幼儿相互欣赏同伴的作品，并给予表扬。

2、教师简要点评幼儿的作品。

六、延伸活动

欣赏动画片《三只小猪的故事》，培养幼儿善良、聪明、勇敢的思想。

中班三只小猪盖房子的语言课怎么导入

活动设计背景本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。活动目标1、理解故事内容,学习小动物的问话。2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。教学重点、难点重点字

幼儿教案聪明的猪小哥

活动意图：

故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德等，帮助幼儿发展语言的表达能力和讲述能力。

活动目标：

1、理解故事，感知四季变化与小猪服饰的联系。

2、讲述自己的发现，体验故事乐趣。

活动准备：

课件、四季背景图和小猪等。

活动过程：

一、导入故事

1、森林里有幢小木屋，里面住着谁？

2、让我们一起来叫醒它！

3、有几只小猪？哎呀！谁来了？大老虎来了会发生什么事情呢？你怎么知道的？

小结：森林里有幢小木屋，里面住着三只小胖猪。大老虎看见了小胖猪……

4、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？让我们跟着小猪一起去看看吧！

二、分段讲讲议议，理解故事

1、ppt2——春天

1）春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上了绿色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

2）为什么大老虎找不到小猪？

找不到小猪，大老虎只能饿着肚子灰溜溜地回家了。

2、ppt3——夏天

1）春天过后，是什么季节？

2）夏天，猜猜小猪会穿什么衣服呢？为什么？小猪和你们想的一样吗？

小结：夏天到了，太阳火辣辣的，山坡上开满了花，小猪穿上了花衣服，大老虎找不到小猪。

3、ppt4——秋天

1）大老虎还会来吗？

2）这是什么季节？你怎么知道？哪些水果成熟了？

3）秋天，小猪会想什么办法来让大老虎吃不到自己？

小结：秋天，山坡上的果子成熟了，有红彤彤的苹果……小猪穿上了红彤彤……的衣服，大老虎找不到小猪。

Ppt5——冬天

1）最冷的是什么季节？

2）冬天，小猪会穿什么衣服才能不让大老虎发现呢？为什么？

小结：冬天，山坡上一片白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

三、欣赏故事

1、你们喜欢小猪吗？为什么？聪明的小猪战胜大老虎的事情被森林里的一些动物知道了，他们把它编成了一个故事，故事的名字叫《聪明的小猪》，你们想听吗？

2、完整欣赏故事。大老虎想问大家：为什么一年四季我总是找不到小猪呢？

小结：原来，聪明的小猪在一年四季穿上了不同颜色的衣服，把自己藏了起来，怪不得大老虎会找不到小猪。

活动延伸：

回家为爸爸妈妈讲讲《聪明的小猪》的故事。

活动反思：

《聪明的小猪》是一个有趣的故事，故事情节生动有趣，可以使幼儿在活动中感受小猪对付大老虎的聪明，以及四季颜色的变化等，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习和仿编。通过创设一个声、形、色具备的动画情景有效地将幼儿引入其中，让他们身临其境，与故事中的角色互动，同时通过夸张、生动地模仿大老虎的口吻，将幼儿的情绪调动起来，让他们在情景中主动地对话和学习。注重细节的把握，四个季节的导入和呈现方式采用了不同的方式。春天采用了故事情节直接导入的方式，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面的续编打好基础；而夏天则采用问题的抛锚，由孩子的回答自然导入；秋天则是通过推测“大老虎是否还会来”进入；冬天是引导幼儿观察雪白的画面进入的。不同的呈现方式使情节更具变化，避免了单一性；而且也调动了幼儿多种感官的参与，幼儿的兴趣一直保持着。

不足之处：

活动中幼儿与幼儿间的互动比较少。所以以后的活动中应该通过提问、组织游戏等引发生生互动，促进幼儿的发展。