儿童教育的困惑和问题有哪些(儿童教育的困惑和问题怎么写)

幼小衔接的困惑和问题？

幼儿园的幼小衔接是一项很重要的问题。工作疑问有二：

一，需要提前教幼儿学习拼音吗？

大班的孩子即将进入小学生活，为了更好的适应小学的学习节奏，需要提前教拼音方面的知识吗？

二，计算学习要达到哪一个要求？

幼儿园的老师都会要求啊！大班的孩子熟练掌握十以内的加减法，那么十以内的加减法学会学会以后够了吗？有没有需要再学习十以外的加减法的？

小班区域活动存在的问题和困惑？

小班的区域活动存在的问题就在于如何调动孩子的积极性，让孩子从依靠老师变为主动思考，互相合作，而困惑也就在于如何让孩子脱离依赖他人的思维。

家庭教育存在的问题和困惑？

家庭教育中，家长都希望孩子可以更好的学习一些东西，还有对孩子的放纵；

现在各家都会有电脑，然而孩子就会沉迷游戏。家长在家庭中会提到一些人际关系，孩子不了解家长说的人际关系。大部分家长因为孩子做的不好，会责怪他们，给他们的心理造成影响，给孩子带来内向。青春期是孩子都会遇到的，同样也是家长最苦恼的。以及孩子没有自己的主意也让家长头疼。

随波逐流的困惑：孩子身边存在大量的吸烟朋友，他们会自然形成吸烟。目前，小学生打架事件较多，他呼你去。

青春期的叛逆：孩子总想按照自己的意愿去做，不想听从家长的意见。他不到吃亏的时候，绝对不会回头的。因此，我们应该正确对待孩子的青春期，让孩子多体验一下社会的不容易。

孩子不知道交什么样的朋友：孩子的心灵是单纯的。家长喜欢以他们的思想去指导孩子。

孩子的内向让家长更头疼：家长不知道从什么地方去教育孩子，孩子不擅长和别人聊天，除了家长，他想逃避所有人。

关于孩子的沉迷游戏：孩子具有好奇的心理，我们家长也要注意自己，当自己玩游戏时，要考虑孩子。你可以指导他，游戏是一种休闲娱乐的工具。不要因为孩子的好奇心，去击打他们，会对孩子的心理造成一定影响。因此，家长的合理指导对孩子的成长非常重要。

家长的溺爱：每个家长都疼爱自己的孩子，这是对的。但也希望不要过度的疼爱，这样在以后他不会对你害怕，严重的是，有可能还要顶撞家长。适当的给孩子爱。溺爱，以至于孩子们不想自己独立生活。

在孩子的成长过程中，我们家长也不要对孩子进行全方面的培养。

您急需解决的问题和困惑是什么？

1.缺少资金。

2.孩子还没有找对象。

年纪大了，工作不好找了，想着去开一个小店，自己给自己打工，只是自己没有什么手艺，一直想找一门手艺学学。因为资金有限，也不打算投入很多。觉得餐饮行业的门槛很低，自己一直在往这方面寻找。一直感觉50岁还年轻，希望自己一直能够做到60岁再退休。

至于困惑，就是自己孩子的婚姻大事了。一直希望自己的孩子能够找到一个疼她，爱她的人。可是自己找的丈夫一点都不好。所以感觉自己在这方面帮不了孩子，反而还帮了倒忙。因为孩子现在一直都没有找到合适的另一半，所以一直很困惑，到底该怎样才能帮到她。

保育员存在的问题及困惑？

保育员存在的问题，说起来，是很多的，幼儿毕竟年龄太小，对孩子的照顾，大多都是保育员的工作，任务责任都很大的。毕竟一个班级孩子也是很多。难免会态度差一点。

困惑呢，就是有的孩子不是很自理，也不活泼，这样的孩子呢，保育员还是比较烦心的

幼小衔接的最大困惑及急需的问题？

孩子从幼儿园到小学，需要面临学习环境、学习方式、学习内容、生活方式、社会交往等各方面的变化、适应和重组。

很多家长把幼小衔接理解为“幼小衔接班”，这是不对的。更加不能只是单向性、片面性！突击性、表面性和盲目超前性。幼小衔接强调的是孩子的可持续发展，注意孩子的兴趣点，并有意识地引导、同时适当地进行相应的练习。

公务员工作中最困惑的问题？

在我的目中，公务员的工作就是为人民服务，工作中自然会存在很多问题，在我的工作生涯中，最困惑我的问题是领导随心所欲的指挥。我所做的工作专业性比较强，有个阶段遇到的领导比较刚愎自用，不问青红皂白，要这样做，那样做。我也比较有个性，我们常常公开争吵，甚至在会上争吵。千帆过尽，时过境迁，现在反思自己，觉得太自以为是了，其实，任何事物都不止一个答案，不应该争强好胜，领导要求的未必不是好的。

所以，工作中谦逊谦虚的品格很重要，谦让礼貌也是必不可少的。切不可争强好胜啊！

中班创设语言区遇到的问题及困惑？

中班语言区存在的问题

1、教学目的不正确

目前幼儿教育小学化的趋势非常明显,在教学目的层面,很多幼儿教育老师都将知识传授作为最重要的教学目的,在此教学目的的引领下,很多老师都将与中班幼儿年龄不符的教学知识作为主要的教学内容,这种拔苗助长的模式对于中班幼儿语言能力的培养来说是一个负面的影响。与此同时,在教学目标的错误引导下,幼儿园形成了一个不好的学习风气,即认为幼儿懂得知识越多,就证明教学效果越好,在这种教学目的的引导下,幼儿的语言技能并没有得到很好的锻炼,语言教育因此走向了一个错误的通道。

2.教学模式的单一中班语言区存在的问题，教学模式单一也是目前中班幼儿语言教育中存在的突出问题之一,目前中班幼儿语言教育中最普遍的教学模式就是灌输模式,这种教学模式没有考虑到四到五岁心理以及生理特点。这一阶段的幼儿在注意力方面很难超过十分钟,采用灌输式的教育模式自然效果不佳。除此之外,灌输式教育模式的另外一个负面结果就是幼儿语言的自我组织能力得不到锻炼,幼儿预言教育灌输模式使得幼儿都是被动的接受现成的语言教育,自己对于语言的理解、把握和运用能力无法得到提升。

3.教师专业能力差

无论是教学目的的不正确,还是教学模式的单一很大程度上都是因为教师在专业能力方面不足,事实上目前我国幼儿教育师资水平偏低是一个不争的事实。而幼儿教育,尤其是语言教育学科对于教师的专业能力要求极高,没有良好的专业技能是很难胜任中班幼儿语言教育这一工作的。

农村留守儿童教育问题家长的职责？

一、农村留守儿童家庭教育现状

农村留守儿童是指父母一方或者双方离开农村去城市打工，自己则留在农村与父母一方或者上辈亲人甚至父母的亲戚、朋友一起生活的孩子。留守儿童产生于上世纪80年代初，随着我国经济的飞速发展，城市化进程进一步加快，农村产业结构也随之调整，农民工队伍越来越庞大，他们用辛勤的劳动获得家庭的收入，为中国经济的腾飞做出了巨大的贡献。然而，由于种种条件的限制，他们无法将自己的孩子带到城市一起生活，只能将他们交给祖父辈或者亲戚朋友照看，这些本应该在父母的关怀下成长的孩子，成为了一个特殊的弱势群体――农村留守儿童。

家庭教育是指在家庭生活中，由家长对子女实施的教育。它是学校教育和社会教育的基础，与学校教育以及社会教育比较起来，具有早期性、日常性和感染性等特点。在家庭教育中，父母是最关键的角色。然而，父母在离开家庭，远赴城市打工之后，如果忽略了自己作为家庭主体角色的责任，只顾赚钱养家，让孩子跟随祖父辈或者亲朋好友生活，对于正处在生理和心理发育、人生观和世界观形成的关键时期的孩子来说，如果教育不到位，很容易在产生心理方面的问题。

根据权威调查，中国农村的留守儿童数量超过了5800万人，57.2%留守儿童是父母一方外出，42.8%是父母同时外出。大多数留守儿童被托付给爷爷奶奶，外公外婆抚养，但是这些监护人由于年老力衰或者家教意识较为薄弱，并没有真正承担起作为监护人的责任，往往只重视孩子的生活，而不重视对孩子的教育。另外有些家长因为对长期在外，没有好好照顾孩子的生活而感到歉疚，便采用物质补偿的方法，给孩子较多的零花钱，让孩子养成大手大脚花钱的习惯。父母的这些做法，忽视了与孩子进行心灵和亲情沟通，不利于孩子形成良好的人生观。

总体而言，农村留守儿童的教育存在着非常多的问题，这个问题已经严重影响到孩子的健康成长，也成为了一个不容忽视的社会问题。留守儿童面临的首先是生活艰难，很多出现了中途辍学的情形，相当一部分难以完成九年义务教育；然后就是缺乏抚慰，情感需求得不到满足，身心健康令人担忧；另外，监护人的素质不高，难以实施良好的家庭教育。这些孩子由于亲情的缺失，不同程度地存在着内心封闭、自卑懦弱、行为孤僻、嫉妒和逆反等心理问题。

二、留守儿童家庭教育中存在的问题分析

从目前的情况来看，农村留守儿童的家庭教育问题已经不单单只是一个教育问题，而是演变成为了一个社会问题，引起了社会各界的高度重视。做好留守儿童的家庭教育，让他们健康快乐地成长，已经成为很多专家和学者研究的课题。做好留守儿童的家庭教育，需要多管齐下，从各个方面来对留守儿童进行教育和关爱。其中，最关键的问题是提高父母的思想认识。外出打工的农民工，一般是将留守儿童委托给自己的父母或者兄弟姐妹照看，出于血浓于水的亲情，这些监护人也都很愿意监护好留守儿童。但是，由于自身素质不高以及其他各种原因，在实际监护过程中，监护人只是照顾好了这些留守儿童的生活，却不注重对留守儿童的教育。归纳起来，留守儿童的家庭教育问题主要表现在以下几个方面：